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In der Pädagogischen Psychologie beschäftigen wir uns in der Regel mit der Frage, wie wir Lernende dabei unterstützen können, Lerninhalte am besten im Gedächtnis zu behalten. Vergessen ist also etwas, das wir zu verhindern suchen.

Ein Forschungsschwerpunkt meiner Arbeitsgruppe liegt auf Lernmethoden, die zum Ziel haben, die Aneignung von Lerninhalten nachhaltig zu fördern, indem das zu Lernende möglichst intensiv verarbeitet wird. Dies kann beispielsweise durch kooperatives Lernen in Kleingruppen geschehen. Beim gemeinsamen Lernen werden Inhalte durch gegenseitiges Erklären und Fragen vertieft elaboriert.

Vorwissen aktivieren

Ebenfalls wichtig für nachhaltiges Merken ist das Anknüpfen an bereits bestehendes Wissen. Wir untersuchen in diesem Zusammenhang die Rolle von Instruktionen, die erst erfolgen, nachdem die Lernenden versucht haben, eine für sie schwierige Aufgabe zu lösen. Wenn wir gezwungen sind, eine Aufgabe erst einmal mit all dem zu lösen, was wir schon können und wissen, dann müssen wir unser Vorwissen aktivieren. Auf diese Aktivierung kann die nachfolgende Instruktion aufsetzen, sodass neue Lerninhalte optimal angedockt werden können.